高效课堂教学方法的探究

有效教学是教师利用教学过程的规律性，成功引起、维持和促进学生学习，相对有效地达到预期教学效果的教学（姚利民，2005）。它既是有效果的，如学生的学习有了进步和发展；又是有效益的，如实现了预期目标；更是有效率的，如在规定时间内达到尽可能多的教学产出（姚利民，2005，转引自谢萍，2008）。
新课程改革为中学英语课堂教学注入了活力，英语课堂教学呈现出一些可喜的景象。然而，综观近年来英语课堂教学的变化，我们也会发现一些值得教师思考的问题。从实际操作和教学效果的对比分析中，我们发现有些课堂的教学活动很多，但教学并没有收到预期的效果。这反映出一些教师在实施新课程标准的过程中，在教学理念、教学设计和教学实施上存在误区。