英语写作教学中教材范文的有效应用

范文作为写作的样例，是学生独立写作或创作时用来参考、模仿的例文。范文具体、形象的特点和学生善于模仿的心理特点使范文仿写成为发展学生写作知识和技能的一种有效途径，可以促进学生英语写作能力的形成和发展（卞金华，2014）。
目前，国内英语教材普遍重视教材范文对学生写作实践的指导作用。比如，在写作教学板块的编写上，人教版等教材提供了半开放性的写作范文框架，学生可根据自己真实的写作需求，对范文框架进行填充、加工和再创造；牛津上海版等教材则为学生呈现了完整的教材范文，供学生写作时参考和模仿。多数版本的英语教材都倡导过程性写作的教学理念，提供了内容丰富、形式多样的写作策略指导，如文章段落结构、基于主题的问题引导、有用的词块或句型等。
英语教材版本虽有不同，写作范文的呈现形式也各有差异，但教材范文在学生写作实践中的主要作用却大同小异。一方面，教材范文向学生示范了如何把写前思路转换成语篇文本；另一方面，教材范文也为学生完成新的写作任务搭建了写作支架。如何在英语写作教学中有效地应用教材范文，从而提高写作教学实效，成为教师面临的一项重要课题。