小学英语开放式对话的创意行动

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《课标》）明确指出：英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。笔者所在学校开展了很多英语课外活动，其中影响最大的是英语开放式对话的创意行动。
开放式对话创意行动是我校近期开展的一项课外活动，旨在为学生创设在现实生活中应用英语的平台，提高学生的综合语言运用能力和主动参与活动的能力。活动每两周开展一期，包括教师挑选话题、布置展板、组织学生用便利贴参与活动、筛选学生参加外教英语角等。开放式对话有如下特征：
1.开放。这里的“开放”有三层含义：第一是指时间开放。每期展板在校门口都会放置两个星期，任何学生都可以参加话题的讨论，学生什么时候参加讨论、什么时候去看别人的观点，没有强制的要求，真正力求发挥学生的主观能动性。第二是指资源开放。每周我们把话题布置在展板上，然后将展板放置在学校大门走廊处，在展板下面放置了便利贴和笔，学生可以随时随地参与话题的讨论，发表自己的看法。学生也可以欣赏别人的作品，吸取别人的观点。第三是指场地开放。外教英语角设置在户外，优美的自然环境让英语交流变得自由、轻松、活泼。
2．对话。这里的“对话”也有三层含义：第一是学生与展板的对话。学生根据提供的话题通过书写的方式参与讨论，实现了与展板的对话。第二是学生与学生的对话。学生发表自己的观点，阅读别人的观点，实现了与文本的对话和思维的碰撞。而参与外教英语角的过程又实现了学生与学生之间的口语对话。第三是学生与教师的对话。我们从参与话题讨论的学生中选择一些观点新颖、书写美观的学生，让他们每两周定期参加外教英语角活动，与外教进行口语交流。