［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2005年
［期刊期别］第2期
［文章作者］周榕，何广铿
［文章标题］对中学英语教师在教学中运用情感因素的现状调查
［文章页码］第1页
［文章摘要］本文作者对广东省近百所中学的部分英语教师进行了情感因素运用情况的现状调查。结果表明，接受调查的教师对在教学中运用情感因素的重要性和迫切性有所认识，对以情优教的做法也有所考虑，但却鲜于付诸实践，也缺少实施的具体方式和方法。部分教师对情感因素的功能和作用还存在一些认识上的误区，对课程标准的情感态度目标也还不太了解，更缺少落实的具体措施。
［关 键 词］中学教师，英语教学，情感因素
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2005年
［期刊期别］第2期
［文章作者］沈正南
［文章标题］高中学生英语阅读能力现状分析与对策
［文章页码］第5页
［文章摘要］本文对高中英语阅读教学现状进行了分析，并结合作者自己的教学实践提出了一些提高学生英语阅读能力的策略。
［关 键 词］英语课程标准，阅读能力
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2005年
［期刊期别］第2期
［文章作者］麻昌全
［文章标题］运用任务设计教学定语从句
［文章页码］第9页
［文章摘要］本文通过分析定语从句与任务型教学，提出运用任务型教学的理念教学定语从句，并结合具体课例进行了示范。
［关 键 词］任务型教学，定语从句，英语教学
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2005年
［期刊期别］第2期
［文章作者］毛在瑞
［文章标题］高三英语对话教学的任务设计
［文章页码］第13页
［文章摘要］本文介绍了笔者在高三英语对话教学中采用任务型教学的具体做法，建议在高三英语对话教学的任务设计中遵循5项原则，即综合运用目标语言的原则；解决高三学生实际问题的原则；符合高三学生心理的原则；适当增加任务挑战性的原则；有利于发挥学生创造力的原则。
［关 键 词］任务设计，对话教学，高三英语
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2005年
［期刊期别］第2期
［文章作者］朱旭彬
［文章标题］课堂教学活动的反思与探索：小组讨论活动的误区及其优化对策
［文章页码］第16页
［文章摘要］笔者结合相关理论，对当前小组讨论活动的现状进行了反思与探索，发现了自己以及很多教师对小组讨论活动在认识上和实践中存在的误区，同时提出了相应的优化策略。
［关 键 词］小组讨论，误区，优化
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2005年
［期刊期别］第2期
［文章作者］雷霞辉
［文章标题］高三英语教学中活动的设计和运用
［文章页码］第19页
［文章摘要］本文通过教学案例，呈现教学活动的具体实施过程，其中包括教师的教学设计思路和教学目标、学生的心理状况和课堂表现，并提出了在设计教学活动时应当注意的几个问题。
［关 键 词］教学活动，参与意识，主动学习，创造能力
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2005年
［期刊期别］第2期
［文章作者］卢莉
［文章标题］初中英语任务型教学示例(JEFC Book 3) Units 15~16
［文章页码］第21页
［文章摘要］N/A
［关 键 词］初中英语，任务型教学示例，JEFC Book 3，Unit 15 ~ 16
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2005年
［期刊期别］第2期
［文章作者］葛文山
［文章标题］高中综合语言技能训练(SEFC Book 2B) Units 11~12
［文章页码］第27页
［文章摘要］N/A
［关 键 词］高中，综合语言技能训练，SEFC Book 2B，Unit 11 ~ 12
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2005年
［期刊期别］第2期
［文章作者］N/A
［文章标题］2004年普通高等学校招生全国统一考试英语（湖南卷）
［文章页码］第37页
［文章摘要］N/A
［关 键 词］2004，普通高等学校招生全国统一考试英语，湖南卷
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2005年
［期刊期别］第2期
［文章作者］方静
［文章标题］初三英语限时阅读训练 Enjoyable Saturday
［文章页码］第44页
［文章摘要］N/A
［关 键 词］初三，限时阅读，Enjoyable Saturday
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2005年
［期刊期别］第2期
［文章作者］许有国
［文章标题］初三英语限时阅读训练 Paper Color and Eyes
［文章页码］第45页
［文章摘要］N/A
［关 键 词］初三，限时阅读，Paper Color and Eyes
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2005年
［期刊期别］第2期
［文章作者］张晓艳，郭继涛
［文章标题］现在完成时与现在完成进行时
［文章页码］第46页
［文章摘要］本文比较了现在完成时和现在完成进行时在相同或类似的句子中的区别，以及两者在同一交际场景下的不同意义。
［关 键 词］现在完成时，现在完成进行时，比较
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