开放性问题在故事教学中的有效运用

纵观当前小学英语故事教学，教师提问大多以封闭性问题为主，学生仅使用“Yes.”或“No.”即可回答，或者很容易就能从文本中找到答案，此类问题容易限制学生的思维空间，弱化学生的语言能力。
开放性问题能真正从学生的认知角度和思维方向出发，结合故事内容加以意义化的修正与设计，激发学生的英语思维和知识储备，使其对问题进行有意义的思考，并组织语言回答。
本文将结合译林版《英语》教材中Story Time和Cartoon Time板块的故事以及课外绘本故事的教学，阐述开放性问题在故事教学中的有效运用。