挖掘文本主线 培养思维品质

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）明确指出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。可见，小学英语课堂教学不仅要发展学生的语言能力，而且要培养学生的思维品质。但许多教师在教学中对文本解读不到位，教学思路不清晰，造成学生的思维品质得不到发展。
文本主线是文本中蕴含的核心指标、关键要素和主干脉络，它能起到提纲挈领、辐射全文的作用。教师在语篇教学中应分析文本的特点，挖掘文本的内在主线，促使学生在阅读中立足篇章整体，厘清文本脉络，挖掘深层内涵，从而促进思维品质的发展。本文将结合教学案例，分析和探索如何利用文本主线开展阅读教学活动，培养学生的思维品质。