利用教材插图培养学生思维品质的实践

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出，英语课程承担着培养学生基本英语素养与发展学生思维能力的任务，同时强调要为学生提供广阔的思维空间和自主发展空间（教育部，2012）。思维品质是英语学科四大核心素养之一，培养学生的思维品质必须落实到课堂教学的每一个细节中（田雪莲，2017）。人教版《英语》教材有大量色彩鲜艳、生动活泼的图片，这些插图蕴含着丰富的信息，是重要的教学资源。
然而，许多教师在利用插图教学时，只关注表层信息，而忽视插图中的潜在信息，对图片资源的挖掘不彻底。利用好教材插图，把握好教材编写者的意图，可以有效地辅助课堂教学，激活学生思维，提升教学效果。