在复习课中培养学生综合语言运用能力的实践

复习课是课堂教学必不可少的教学内容（纪丽、李慧芳，2015）。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养（教育部，2012）。然而现阶段很多小学英语复习课的复习内容和复习形式毫无新意，教学效果微乎其微，学生的综合语言运用能力无法得到提高。
复习课能引导学生系统地归纳和整理教材各部分的知识，帮助学生查漏补缺，将知识构成一个有机的整体，从而形成知识网络，也有助于学生理解、巩固和运用已学的知识和技能（纪丽、李慧芳，2015）。因此，复习课应设置集中、统一的主题，将要复习的知识点融合在一起，引导学生在统一的情境中操练、巩固并且学会运用重点目标语言，弥补学生语言运用能力的薄弱点，同时关注语言的拓展点。本文将以人教版《英语》教材中的复习课教学为例，探讨如何在小学英语复习课中培养学生的综合语言运用能力。