运用故事元素开展小学英语故事教学的实践

小学生都喜欢听故事。故事既是学习的形式，也是学习的载体。广东人民出版社的《英语》教材中每个单元都有一篇与单元知识点相结合的小故事。但是，这些故事篇幅较短，趣味性也不强。而利用故事元素开展有效的教学活动，可以将简单的故事变得丰富、有趣，同时又能使其完整、有意义。
故事元素包括：背景（Setting）、角色（Character）、事件（Event）、问题（Problems）以及解决办法（Solution）（OnBoard Academics，2013）。故事的情节模式很像音乐的乐段结构，中段的一个事件或一组事件是可以重复的（李静纯，2013）。因此，在实际的故事教学实践中，笔者把其中的事件元素称为情节（Plot），而把情节中各种不同的事件称为Event。故事的五个元素既可以是学生分析故事和复述故事的工具，也可以是学生改编和创作故事的抓手。
本文以广东人民出版社《英语》四年级上册Unit 4 My Day一课的故事为例，探讨如何根据故事元素设计和实施故事教学，引导学生从复习已学单元的词句，到学习新单元的故事，然后以小组的形式创编新故事，最终实现故事的创作和语言的综合运用。