小组合作活动设计失当案例分析及对策

在基础教育课程改革的大背景下，小组合作学习基本上成了中小学课堂教学的一种常态。英语学科的交际特性更凸显了合作学习的必要性——学生若能经常与同伴进行有效的角色扮演、模拟对话、合作完成任务等活动，英语语言的综合运用能力必定能大幅提升，学生之间的人际交往也会更深入、和谐（郑文，2015）。然而，笔者发现英语课堂中出现了很多“伪合作”。本文将列举小学英语课堂中小组合作活动设计失当的几种现象，分析活动设计失当的原因，探讨有效的对策，并提出改进方法，旨在促成“伪合作”到“真合作”的转变。