利用教材插图提升学生的英语阅读素养

很多教师都在尝试通过引导学生阅读英语绘本来发展他们的英语阅读素养。然而，对大部分学生而言，英语绘本阅读能力的提升首先基于对教材文本的学习，因此学习教材文本也是提升学生英语阅读素养的重要基础。由于小学生的英语学习尚处于初级阶段，当前沿用的小学英语教材中的文本内容都比较简短，很难以文字的形式呈现较为丰富的内容，因而单纯依据教材文本培养学生的英语阅读素养还略显单薄。小学英语教材文本一般都根据文本的主题和内容配有相关的系列插图，这些插图都以较为直观的方式，或使教材文本中的各个片段更为连贯，或对文本中的语言难点做出了诠释，或对文本中提及的信息做出了补充。
教师在教学中应利用教材文本中的插图，通过插图的直观画面，激发学生的阅读兴趣；通过图文结合的阅读方式，使学生养成良好的阅读习惯；根据对系列插图的整体性思考，帮助学生建构完整的文本概念；通过对插图的仔细观察，提升学生的文本解码能力；根据插图画面的提示，加深学生对语言知识的理解；通过对插图信息的延伸，丰富学生的文化意识。我们虽然很难在每一次教学活动中都触及英语阅读素养的方方面面，但可以结合教学内容，每次从几个侧面关注学生阅读品格和阅读能力的培养，将目标指向学生英语阅读素养的提升。
本文结合由笔者执教的译林版《英语》六年级下册Unit 7 Summer Holiday Plans Story Time阅读教学的几个片段，阐述利用教材插图帮助学生提升文本解码能力、丰富文化素养、积淀语言知识，提升学生英语阅读素养的实践与思考。