深度挖掘和利用对话教学资源的策略

教材中的对话素材是开展对话教学的主要载体，也是教学设计的出发点。人教版《英语》教材中的对话素材图文兼备，情景性强，但受篇幅的限制，每个板块的编排在文本、情节、插图、立意等方面都有一定的局限性，即教材所提供的显性资源不能满足学生实现真实交际的需求，限制了教师进行教学设计的思路。对此，教师要深入解读教材，搭建文本与现实情境的桥梁，关注学生体验，促进迁移创新，从意义出发推动学生深度学习。
深入的教材解读要着眼于“准度”、“深度”和“广度”，对教材进行全方位的观察、理解、品位和剖析（吴芳，2018）。教师应在显性的文字、图片、情境等资源的基础上，挖掘和生发新的教学资源，突破难点，延展情境，活用插图，深化立意，为英语学习提供更多的语料和素材。