单元整体教学设计的实践与思考——以人教版《英语》教材为例

小学英语单元整体教学是指在通盘考虑《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）对教学目标的要求、教材整体和局部的关系以及学情分析的基础上，针对一个单元整体组织教学内容，整体设计教学方法，整体安排教学时间，整体设计形成性评价。单元整体教学有利于实现多样化教学方式的统一；有利于整合时间资源，使有限的课时产生成倍的效益；有利于学生合理认知组块的构建，促进知识的记忆、保持和提取和学生综合语言运用能力的发展；有利于提高教师处理教材的能力和提升课堂教学效益（杜鹃，2006）。
人教版《英语》是以话题——功能——结构——任务的体系编排，板块之间围绕话题展开并相互关联。本文以人教版《英语》五年级下册Unit 4“When Is Easter?”第二课时为例，详述小学英语单元整体教学设计的理念和操作流程。