小学英语课堂拓展环节中情感体验的低效现象与对策

情感态度与语言学习密不可分，积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展的核心素养的形成（教育部，2012）。在小学英语课堂中，教师应关注学生的情感体验，培养学生积极的情感态度，激发学生用英语表达的动机，培养学生用英语进行思维、交流的兴趣与能力，让学生有话想说、有话能说。笔者通过对一些教研公开课的观察以及亲身实践发现，在拓展环节中还存在不少情感体验低效的现象。