小学英语阅读教学中培养学生思维品质的策略

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，英语课程承担着培养学生基本语言素养和发展学生思维能力的任务（教育部，2012）。可见，小学英语课堂教学不仅要提升学生的综合语言运用能力，而且要培养学生的思维品质。然而，许多教师在阅读教学中对文本的处理仍停留在浅显的理解和分析上，具体表现为对文本的解读浮于表面，缺乏逻辑思维的参与；文本透视停留在单一的维度上，忽视对学生批判性思维的培养；文本再构浅尝辄止，忽视学生创新思维的发展。这样的阅读教学使学生思维能力和语言能力的发展受到限制。为了培养学生的思维能力，笔者针对阅读教学中的常见问题，结合自身教学实践，提出了相应的改进策略。