用故事活化小学英语教材的实践

小学英语的教学内容相对简单，有时三五个单词和两三个句型就构成了一节课主要的教学内容。对于这些简单的知识，很多教师亦步亦趋地按知识出现的先后顺序进行讲解，知识点间缺乏逻辑联系，导致教学碎片化和散点化，使英语学习演变成机械、重复的苦旅。
故事可以激活学生的思维，学生可以在故事中整合所学知识，也可以在故事里形成思想。设计精巧的故事可以很好地把学生所要学习的语言知识，如语法等融入进去，在故事情节的发展中，不断强化学生对某些语言知识使用的感知，能有效地将知识运用与意义表达结合起来（蒋道华，2017）。教师可以从编故事、听故事、演故事三个方面入手，通过创设故事情境活化英语教材，优化教学效果。