巧用教材插图提升学生思维品质的教学实践

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出：英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务（教育部，2012）。发展学生的思维能力是英语课堂教学的重要任务，也是培养学生综合语言运用能力的必要手段（邓黎莉，2014）。教师应挖掘英语教材中的素材，通过对插图的巧妙处理，引导学生在学习过程中开展观察、分析、判断、推理等思维活动，从而达到发展语言能力和思维能力的目的。
人教版《英语》教材不仅提供了与实际生活紧密联系的语言素材，同时还提供了色彩鲜明、充满童趣的课文插图。插图作为教材的有机组成部分，与文本信息紧密结合，具有形象性、直观性、趣味性和启迪性等特点。形象、直观的画面对文本学习起到辅助、补充说明和信息提示的作用。小学生以具体形象思维为主，容易被直观、形象的插图所吸引。灵活地采用多种处理插图的方式，可以培养学生的观察能力、想象力、分析能力等思维能力，提升学生的思维品质。