小学英语对话教学中情境的创设与优化

现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在情境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言（教育部，2012）。人教版《英语》教材突出话题情境的创设，尤其是Let's Talk板块，其语言真实流畅，话题贴近生活。但教材的情境只能依托于单个或多个插图，呈现出的是片段化的情境。如果教师没有深入思考、正确引导和合理串联，教材的图片情境就不能有效地为课堂教学服务。
本文以人教版《英语》五年级下册Unit 5“Whose Dog Is It?” Part B中Let's Talk板块的教学为例，探讨如何通过创设和优化教材情境，提高对话教学实效。