小学英语单元整体教学的实践与思考

小学英语教材大多围绕某一主题编排单元，每个单元一般都由若干板块构成，除了以Story Time为核心的语篇板块和以Grammar Time为核心的语法板块之外，每个单元一般还包含一组活动类板块。单元整体教学就是以主题为线索，拟定整体教学目标，找准教学重难点，开发和重组相关的教学内容，开展连续课时教学的教学方式。单元整体教学纵向以语言知识为主线，横向以围绕主题的听、说、读、写能力提高为依据，兼顾了知识、技能和语境三者之间的关系。
目前的小学英语教学中，第一课时故事教学讲解过多、处理过细，第二课时中反复的句型操练或大量的语法项目训练简单机械，第三、四课时匆匆走过，草草了事。这样的课时安排充其量只是与单元内容相关的片段式推进，不能适应新课程下新教材所赋予的意义，更不能充分发展学生的学科核心素养。
本文将以译林版《英语》教材中不同活动板块的教学活动为例，从明晰教材内容、明确板块功能、找准关键问题、挖掘文本内涵四个层面加以分析，阐述如何开展小学英语单元整体教学。