运用KWLM阅读模式提升学生思维品质的实践

阅读在语言学习的各个阶段都发挥着至关重要的作用。对于英语学习者来说，英语阅读不仅能够提升其语言能力，还有助于其思维品质、文化品格、学习能力的提升，促进其全面、健康发展。提高学生的英语阅读能力是英语课程的基本要求之一。英语绘本阅读是儿童习得语言的最佳途径，也是儿童体验不同文化、认识自我、认识他人、认识世界、发展多元思维的窗口和平台（王蔷等，2017）。
KWL模式是美国学者Donna Ogle在1986年提出的一种认知策略模式，这是基于生成性学习理论提出的，符合建构主义理论和最近发展区理论（熊开茂，2017）。KWL模式中，K代表What I already know，W代表What I want to know，L代表What I have learned。笔者在阅读教学实践中，借鉴KWL模式，尝试创建并运用了KWLM模式。
本文将介绍KWLM模式的实施流程，并结合绘本Big Cat Babies阅读教学的设计与实施，探讨如何运用KWLM模式设计阅读教学活动，培养学生的主动思维和逻辑思维能力，提高学生在课堂中参与思维活动的积极性。