前言
《义务教育英语课程标准（2011年版）》在二级语言技能目标中指出：能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯（教育部，2012）。插图是将图片与文本有效结合的一种形式，是教材不可或缺的部分，是形象化的教材资源，在小学英语教学中的地位举足轻重。
人教版《英语》教材中的插图人物形象真实，教学场景贴近实际生活。教材通过图文并茂的形式带给学生直观的视觉感受和真实的人文体验，不仅能够帮助学生降低阅读难度，而且提供了可以参考的语言环境，为学生用所学语言表达提供了直观信息。文章将以人教版《英语》教材Story Time板块为例，阐述在故事教学中如何通过积极、巧妙地解读插图，引导学生理解故事，内化和运用所学语言。
人教版《英语》教材中的插图人物形象真实，教学场景贴近实际生活。教材通过图文并茂的形式带给学生直观的视觉感受和真实的人文体验，不仅能够帮助学生降低阅读难度，而且提供了可以参考的语言环境，为学生用所学语言表达提供了直观信息。文章将以人教版《英语》教材Story Time板块为例，阐述在故事教学中如何通过积极、巧妙地解读插图，引导学生理解故事，内化和运用所学语言。
摘要
插图是教材内容的有机组成部分，传递着丰富的教学信息。教师应准确把握教材的编排意图，巧妙地把插图与教学内容、课外资源有机结合，充分挖掘插图的实用价值，使其服务于学生真实的语言输出。文章以人教版《英语》教材Story Time板块为例，阐述了如何通过利用插图分层次、多角度地解读故事，培养学生的观察能力和分析能力，在减轻教学难度的同时促进学生思维品质的发展。
| 关键词语 |
教材插图；故事教学；文本解读
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2019
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商品月期 |
第三期
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| 商品代号 |
19OD9
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起止页码 |
25-31
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
邱丽花
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| 商品价格 |
3.5
元 |
作者单位 |
上海外国语大学附属浙江宏达南浔学校 |