前言
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）明确指出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。语篇教学是小学英语教学的重要组成部分，不仅要让学生通过语篇的学习掌握语言知识和语言技能，还要促进学生思维能力的发展。本文探讨在语篇教学中如何在阅读前激活、阅读中活化、阅读后深化学生的思维，并通过提问、预测、质疑、分析等方式发展学生的思维品质。
摘要
本文结合译林版《英语》Story Time板块的语篇教学案例，探讨了在读前、读中、读后活动中培养学生思维品质的方法，即聚焦语篇主题，激活思维；聚焦语篇内容，活化思维；聚焦语篇内涵，深化思维。
| 关键词语 |
语篇教学；语篇主题；思维品质
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2019
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商品月期 |
第五期
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| 商品代号 |
19QE2
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起止页码 |
27-34
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
陈琴
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| 商品价格 |
4
元 |
作者单位 |
江苏省常州市虹景小学 |