在Grammar Time板块教学中培养学生语法意识的教学实践

语法教学是小学英语教学的重要内容。“小学生学习语法，主要是逐步树立他们的语法意识，在语言实践中关注语言的结构，在亲身的体验和实践中学习新的语法现象”（程晓堂、刘兆义，2008）。梅美莲、杨春红（2010）指出“语法意识指根据句法和语义规则，感知、觉察或理解话语是否准确”（转引自马艳，2015）。滕云（2000）认为语法意识指的是“在实际和具体交际活动中，语言学习者对语法结构或特点的敏感性”（转引自马艳，2015）。语法意识的培养能提升学生的语法能力和语用能力。在译林版五、六年级《英语》教材中，每个单元独立增设了Grammar Time板块。此板块以直观易懂的图表形式对语法知识进行归纳和总结，引导学生关注语法现象，帮助学生树立语法意识，初步掌握英语的语法体系。
本文将以译林版《英语》五年级上册Unit 8 Birthdays中Grammar Time板块的教学为例，探讨在语法教学中培养学生语法意识的策略。该单元的话题是生日。Grammar Time板块归纳呈现了句型“When's your birthday? It's on ...”以及序数词1至23的表达。在此之前，通过第一课时Story Time板块的学习，大部分学生已经可以根据问题链综合陈述Su Hai与Mike的生日，同时也学会了如何询问他人的生日信息，如：When's your birthday? What do you do on your birthday?