在阅读课中训练学生思维能力的实践探讨

每一个语篇都包含很多信息，尤其是文本故事中的人物、性格特点、文化背景和故事情节发展。借助教材中的阅读文本，开展阅读教学，并在阅读课堂中抓住这些信息点和故事情节对学生进行思维能力的训练，符合现行新课程标准中提升学生思维品质的要求。
阅读课型的基本结构是指在教学中将课分为三个主要环节，分别是阅读前（Pre-reading）、阅读中（While-reading）和阅读后（Post-reading）。每个环节都承载着不同的教学目标及意义，并可以设计多样化的活动促进学生的学习，加强对学生思维的训练，以逐步提升其思维品质。