同课异构活动中创设课堂教学情境的思考

2018年11月，山东省举行了“小学英语远程研修线下工作坊同课异构研讨”活动，活动主题是“核心素养背景下的小学英语阅读教学策略研究”。活动中，有两位教师就外研版《英语》五年级上册Module 9 Unit 1“Do You Want to Visit the UN Building?”一课进行了同课异构教学展示，得到了一致好评。她们非常注重创设教学情境，让学生在较为真实的教学情境中展开有关联合国大厦的学习，主动建构有关联合国的信息，达到了很好的教学效果。我们仔细阅读了两位教师的教学设计，反复观看了她们的上课录像，并将其转换成文字，包括师生会话中的停顿、打断、语气词等。在对教师创设的情境、教师话语、学生的反馈形式和学生的行为反应进行分析研究之后，我们发现有的情境设计存在不足，没有达到预设的目的。相同的教学环节，两位教师对教学情境的认知和实践也存在差异，某些教学情境的适切性不够。现选取部分教学片段，分析其情境创设的优点与不足，以探讨教学情境设计的有效策略，提升课堂教学的效率，期待为更多教师提升专业素养和教学能力提供借鉴。