巧用插图培养学生思维品质的实践

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）明确指出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018）指出，思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质培养的主要目标是培养学生观察与比较、分析与推断、归纳与建构、批判与创新等方面的能力。思维品质的培养必须落实到课堂教学的每一个细节中（田雪莲，2017）。
译林版《英语》教材中有许多图片资料，这些图片蕴含着丰富的信息，是重要的教学资源，但是许多教师忽视甚至无视这些资源。教师要充分发挥教材插图的辅助作用，激活学生思维，促进学生思维品质的发展，提升学生的学科核心素养。