在读写课中利用教材插图培养学生思维品质的实践

要上好一节读写课，教师要精心设计教学过程，激发学生思考，促使学生的语言输出丰富、充实，而充分利用教材插图是提升学生思维品质的重要手段。在人教版《英语》教材Part B的Read and Write板块中，配合文本内容呈现插图，不仅提供了丰富的与教材内容相关的信息，增强了教材的趣味性，还能以直观的视觉信息弥补课文文字描述的不足（金晓莹、胡亚琴，2011）。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）在二级语言技能目标中指出，学生能借助图片读懂简单的故事和小短文；义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。语言既是交流的工具，也是思维的工具。英语课程要既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力（程晓堂、赵思奇，2016）。
本文将结合读写板块的具体课例，探讨如何在小学英语读写课中利用教材插图，提升学生思维品质的五个特性，即灵活性、敏捷性、深刻性、批判性和独创性（林崇德，2015）。