基于主题意义探究的小学英语阅读教学实践

《普通高中英语课程标准（2017年版）》将主题语境作为课程内容的第一要素，并提出英语教学要在主题意义引领下通过学习理解、应用实践、迁移创新等英语学习活动落实核心素养。主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围，还为语言学习提供意义语境，并有机渗透情感、态度、价值观（教育部，2018）。学生对主题语境和语篇理解的深度直接影响着学生的语言学习成效和思维发展水平。教师要将对主题意义的探究作为学生语言学习的最重要内容，在阅读教学时要“以特定主题语境下的语篇为依托，探究语篇所承载的主题、内容、逻辑结构、文体特征、语言形式等是如何服务于主题意义的”（郭颖等，2019）。
本文以如东县掘港小学刘为老师在2018年南通市小学英语优课竞赛活动中执教的一节阅读课为例，探讨如何在英语阅读教学中有效实施对文本主题意义的探究。