在对话课的拓展环节提高学生对话交际性的实践

人教版《英语》（三年级起点）的对话部分是每个单元的核心内容，旨在使学生在对话语篇中整体体验词汇和句型的语用情境，并作为文本范例，帮助学生巩固记忆并形成语言能力（人民教育出版社，2012a）。在对话课的拓展环节，教师要求学生进行对话表演，目的是让学生在课堂创设的语境中体验并内化所学语言知识，同时在对话过程中发展学生的思维能力和人文素养。而要达到这个目的，对话表演的交际性至关重要。虽然学生在课堂上的对话有其特殊性，但是课堂上的语言交际也是交际，也要追求真实性和交际性（程晓堂，2010）。
英语课堂上学生对话的交际性是指对话内容符合情境，言之有物，能够实现真实交际、交流的目的； 对话过程符合生活实际，动作、表情真实；对话双方有真情实感，尊重对方。然而现实的小学英语教学中很少看到有交际性的学生对话。在当前提倡培养学生核心素养的背景下，如何在课堂上使学生的对话具有真实交际性，是值得探索的一个课题。