做好精准学前分析 提升课堂参与效度

江阴市教育局自2016年开始了“三力课堂”建设，要求“课堂有活力”“学习有动力”“师生长能力”，其中的课堂评判指标对学生课堂主动参与率提出了高要求。为此，教师要吸引学生主动参与教学，正确判断学生的学习能力，在学生能力范围之内引导学生自主展示才华；在学生潜力范围之内引导学生自主探究或发挥团队协作能力；在学生能力范围之外提供阶梯，帮助学生获得成功。只有科学设置课堂教学目标，合理把握学生学习起点，准确评估学生学习潜力、合理设置课堂教与学的比例，才能有效提高课堂参与的效度，凸显学生在课堂上的主体地位。
本文将以译林版《英语》五年级上册Unit 5“What Do They Do?”为例，阐述学前分析思路与教学设计策略。