前言
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）指出，各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生用英语做事情的能力服务。小学英语阅读课中，读后活动的主要任务是掌握和运用文本中的语言形式，教师应给学生提供足够的机会，使他们能将阅读材料的内容与已有的知识结合起来，在此基础上进行语言输出（王红，2011）。学生的阅读能力和语言运用能力能否得到真正的发展，读后活动的设计起着至关重要的作用。本文将以朗文版《英语》教材为例，结合笔者的课堂教学实践，探讨如何设计有效的读后活动。
摘要
小学英语阅读课的读后活动有助于培养学生的综合语言运用能力，提升学生的人文素养。本文结合朗文版《英语》教材中的阅读课例，阐述了读后活动的设计策略，即活用语篇要素，培养综合能力；巧设语言情境，实现真实交际；拓展文本内容，提升人文素养。
| 关键词语 |
阅读教学；读后活动；活动设计
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2020
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商品月期 |
第二期
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| 商品代号 |
20NG3
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起止页码 |
40-46
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
高一鸣
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| 商品价格 |
3.5
元 |
作者单位 |
浙江省杭州市崇文实验学校 |