前言
写作是语言技能的重要组成部分，也是学生语言运用能力的综合体现。然而很多小学高年级学生的英语习作中不仅有诸多的语言形式错误，而且句式单一，逻辑不清，内容单薄。不少学生还停留在模仿课本语言进行写作的层次，缺少个性化的、真实的、有意义的表达。笔者以曾执教的研究课译林版《英语》六年级上册Unit 8 Chinese New Year的Checkout Time写作板块为例，探讨小学高年级写作教学的有效策略。
摘要
在小学高年级的写作教学中，教师应采取多元教学策略，引导学生从立足话题充分讨论、立足范文逐层剖析、立足习作多元评价三方面着手，打开写作思路，提升写作技能并学会监控自身的写作过程，进而提高英语写作水平。
| 关键词语 |
写作教学；写作话题；写作范文； 多元评价
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2020
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商品月期 |
第五期
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| 商品代号 |
20QF5
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起止页码 |
33-38
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
王丹华
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
江苏无锡市积余实验学校 |