例谈小学英语非故事类文本的有效教学策略

目前故事类文本开始在小学阶段广泛推广，还有一类很重要的文本也应该进入我们的视野，那就是非故事类文本（王蔷，2018）。非故事类文本的内容广泛。通过学习非故事类文本，学生在学习语言的同时可以学习社会与文化等方面的内容，培养思维品质与文化意识，并在学习过程中促进学习能力的提升（张敏，2019）。
外研版《多维阅读》属于非故事类文本阶梯阅读。笔者在教学中选择使用了该套书第7级中的Moving Seeds，以补充译林版《英语》六年级下册Unit 7 Summer Holiday Plans中以Travelling 为主题的单元内容。
绘本Moving Seeds图文并茂，词句高频度复现，形象、生动地向学生介绍了向日葵、蒲公英、浆果、豆类、椰子和苍耳等六种植物种子的不同传播方式。本文将结合笔者教学该绘本的实践，介绍和探究非故事类文本的有效教学策略。