前言
《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出，学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，引导学生参与主题意义的探究活动，以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展（教育部，2018）。在小学阶段，探究主题意义引领下的英语课堂教学设计，对于教师深层次解读教材，设计学习理解、应用实践、迁移创新等多层次英语学习活动，有效培养学生的英语学科核心素养同样具有重要的意义。
摘要
为了有效地开展主题意义引领下的小学英语阅读教学活动，教师应创设语境，并在基于学生已知引入主题意义的基础上，围绕主题意义，以语篇为依托，设计学习理解、应用实践、迁移创新等体现综合性、关联性和实践性特点的学习活动，帮助学生实现从知识向能力、从能力向素养的转化。
| 关键词语 |
主题意义；阅读教学；学习活动；学习理解；应用实践；迁移创新
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2020
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商品月期 |
第七期
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| 商品代号 |
20SA2
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起止页码 |
1-7
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
孙晓慧、王蔷、车蕾、王建平
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| 商品价格 |
3.5
元 |
作者单位 |
北京师范大学外国语言文学学院 |