在绘本教学中运用假设性提问培养学生的思维品质

假设性提问（hypothetical questioning）是指教师“为了达到一定的教学目的，创设假设性的问题情境，引导学生展开想象，积极思维，回答在这种情境中会怎样做”（陈翠英，2016）。创设假设性的问题情境能为学生提供独立思考和自由表达的空间。“有效的假设性提问往往能激发兴趣，引发争论，启发思维，让学生在论证假设的过程中获得解决问题的成就感，进而强化课堂教学效果”（周小花，2013）。
假设性提问通常“以对过去或以对未来的假设作为提问的出发点”（徐汉明、盛晓春，2010）。在绘本教学中，教师通常会在读后环节创设假设性情境，即采用if引导的虚拟条件句或真实条件句，要求学生基于对故事情节和人物的理解，推测故事的发展或结局，或者让学生联系生活实际，说说自己会采取的做法。常用的假设性问题有“If you were/are ..., what would/will you do?”“If you ..., what will happen?”等。尽管假设性提问在绘本教学中并不少见，但多数教师只关注其语言学习和情感教育功能，较少重视其对发展学生思维品质的作用。