小学英语阅读教学设计中的问题及其对策

2019年9月，为了推选优秀课例参加湖南省小学英语教学观摩研讨会，笔者组织了株洲地区课例展示选拔活动。在听课的过程中发现，很多教师能依据教材开展形式多样的教学，但也存在一些突出的问题。例如，过分关注语言知识，主题意识淡薄，课堂缺乏统揽性的主线；大多数阅读活动停留在事实细节信息的获取层次，发展学生高阶思维能力的意识薄弱；教学活动的指向性不明，层次性和逻辑性不强；教学情境的真实性和探究性不够；文化意识目标流于形式。这些问题反映了小学英语教师在课堂教学设计过程中的着眼点、落脚点以及教学理念存在的不足。本文结合此次教学观摩活动中阅读课的教学设计，探讨解决上述问题的策略。