提升学生思维品质的深度教学

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）指出：英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。但是，目前在小学英语教学中，教师在培养学生的思维品质方面还存在许多误区。有些教师重读背、轻运用，设置的教学目标缺乏对于文本逻辑和语言运用的思考，只是一味地让学生机械记忆，造成了学生的思维过程缺失；有的教师重模式、轻生成，忽视了对文本内容的深入挖掘，缺乏对学生思维的关注，造成了学生的思维固化；有的教师在教学过程中重问答、轻交流，“就本而问”，“为问而问”，学生学习过程被动，思维僵化现象严重。
深度教学是培养和提升学生思维品质的重要方式，指的是教师有意识地从学生的参与面、参与度以及教学内容的深度上去把握，立足学生的思维生长点，引导学生深度参与学习，提升学生的思维品质。