单元主题语境下的小学英语语法教学实践

语法教学是语言学习的重要组成部分，对学生语言能力的培养和语用能力的提升有着重要意义。现阶段小学英语语法教学普遍存在重形式轻意义、重机械训练轻交际运用等现象，忽视将语法项目的形式、意义和运用有效结合。《义务教育英语课程标准（2011年版）》从整体上对语法教学做了两大方面的要求：一是在具体语境中理解语法项目的意义和用法；二是在实际运用中体会语法项目的表意功能（教育部，2012）。教师在语法教学中应创设合理的主题语境，在主题语境中呈现语法知识，使学生在主题语境中理解语法的形式和意义，并能在特定的语境中运用语法知识表达意义。本文以一节市级展示课为例，阐述如何通过聚焦单元主题创设语境，在语境中指导学生学习语法。本节课的教学内容选自译林版《英语》六年级上册Unit 3 Holiday Fun的Grammar Time板块，通过本单元和本节课的学习，学生应学会得体地向他人介绍自己的假期生活。Grammar Time板块是本单元的第二课时，主要内容是本单元的核心语法知识：一般过去时的疑问句形式及不规则动词的过去式。本节课的授课对象为小学六年级学生。学生在六年级上册第一、二单元接触了一般过去时的肯定句、部分规则和不规则动词的过去式，对一般过去时肯定句的形式和意义有初步的了解并能在情境中正确运用。但学生对于一般过去时的疑问句形式还较为陌生。基于教学内容和学情分析，我们设定本节课的教学目标为：（1）学生能在具体的语境中感知一般过去时疑问句的形式及意义，并能正确、得体地运用；（2）学生通过小组合作、共同探究等学习形式，培养合作学习的意识，发展观察、分析、归纳等思维能力。