绘本阅读教学中提升学生思维品质的实践探讨

阅读是人们“获得信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”（教育部，2012）。当前，英语绘本已成为小学英语阅读教学的重要组成部分，日益受到关注。一方面，培养思维品质应当是绘本教学必须承担的任务；另一方面，研究表明，英语绘本在这方面也具有独特优势，它具有发展儿童语言能力、促进心智、提升思维品质的功能（鲁子问，2017）。在绘本阅读教学中设计高质量的阅读活动，让学生通过获取、梳理、概括、分析、整合、评价等思维活动活跃大脑，提升思维品质，是一个值得深入探讨的课题。