主题意义探究的英语阅读教学实践

对语篇的学习需要以探究语篇的主题意义为导向，分析语篇承载的丰富意义和内涵，分析具体语篇是如何布局和有效运用语言素材来建构其意义和内涵的（教育部，2018）。本文通过对比与分析一次同课异构活动，尝试阐释在阅读教学中探究主题意义的教学理念，并探索探究主题意义的有效策略。
本次活动的教学内容是译林版《英语》六年级上册Unit 4 Then and Now，本课的话题是谈论过去和现在。全文分为四个段落，用一般过去时和一般现在时对比Mike一家人过去和现在的学习、工作和生活等方面的情况，让学生感受科技使我们的生活变得更快捷、方便和丰富多彩。