小学英语综合板块教学中提升学生思维能力的实践

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《课标》）明确指出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。译林版《英语》（下同）教材的综合板块包括Sound Time、Cartoon Time、Culture Time和Rhyme Time等，涵盖了各单元的语言知识，活动多样，综合性强，侧重培养学生运用语言的能力。但很多教师在该课型上将多个独立学习任务简单叠加，使其综合效能大打折扣，不能很好地突出该课型引导学生综合运用所学语言进行交际的目的，更难做到在教学过程中培养学生的思维能力。
本文以由笔者指导、泰州市大浦中心小学姚婷老师执教的泰州市小学英语“思维课堂”主题教研活动中的示范课为例，阐述在小学英语综合板块教学中培养学生综合语言运用能力和思维能力的实践策略。
本课的教学内容为五年级上册 Unit 7 At Weekends的Sound Time、Cartoon Time和 Culture Time三个板块。Sound Time板块通过例词和韵句帮助学生了解字母s的发音规则；Culture Time板块介绍了英国、美国和中国最流行的体育运动；Cartoon Time板块是小猪Billy的周末趣味故事。基于本单元主题和各板块内容，我们将本节课的情境确定为Di.erent Weekends，以谈论不同人物的周末为主线将各板块进行整合。通过本节课的学习学生不仅能谈论周末活动，还能科学合理地安排自己的周末活动，这样的设计既符合单元主题，又顺应学生的学习心理，在达成教学目标的同时也能实现英语学科工具性和人文性的完美结合，可以较好地提升学生的综合语言运用能力和思维能力。