前言
教材插图作为直观的视觉素材和教育资源，是小学英语教材中不可或缺的一部分。教材插图生动、形象、直观，为学生感知和理解语篇起到助推作用。教师应借助教材插图这一重要载体，在提升学生语言能力的同时，促进他们思维品质和文化意识的发展。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）在二级课程目标描述中指出：“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。”教师要充分利用插图辅助教学，引导学生观察图片，发掘有效信息，增强语言理解，促进学生思维能力发展，从而提高教学效率（姚可琴，2014）。
本文以《新思维小学英语》（New Welcome to English）教材为例，探讨如何巧用教材插图提升故事教学的实效。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）在二级课程目标描述中指出：“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。”教师要充分利用插图辅助教学，引导学生观察图片，发掘有效信息，增强语言理解，促进学生思维能力发展，从而提高教学效率（姚可琴，2014）。
本文以《新思维小学英语》（New Welcome to English）教材为例，探讨如何巧用教材插图提升故事教学的实效。
摘要
教材插图是小学英语故事教学中的重要资源。在故事教学中，教师应充分利用教材插图理清文本结构，强化重难点，培养学生的阅读技能，提升学生的语言运用能力，发展学生的高阶思维品质，激发学生思维的灵活性、独创性和批判性。教师还可以通过教材插图指导学生比较中西文化的异同，渗透跨文化意识，拓展文化视野。
| 关键词语 |
插图；图片；语言能力；思维品质；文化意识
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2020
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商品月期 |
第九期
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| 商品代号 |
20UK4
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起止页码 |
59-65
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
张红梅、张学勇
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| 商品价格 |
3.5
元 |
作者单位 |
天津外国语大学附属滨海外国语学校 |