小学英语对话教学中发展学生思维品质的实践

语言和思维密不可分，两者相互依存、相互促进。语言是现实的思维，是思维的物质外壳。思维的发展推动语言的发展，语言的发展又促进思维的发展（钱希洁， 2017）。《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务（教育部，2012）。可见，在英语教学中培养学生的思维品质具有非常重要的意义。对话课作为小学英语教学的主要课型，是发展学生思维品质的重要途径。充分利用对话巧设教学活动，能够激活、深化、发散和拓展学生思维，发展学生的思维品质。
本文以笔者执教的人教版《英语》六年级上册Unit 5 “What Does He Do?”Part B第一课时Let's Talk板块的教学示范课为例，阐述如何在对话课教学中发展学生的思维品质。本单元学习的主题是谈论人们的职业，该话题知识与学生生活联系紧密。授课对象是小学六年级学生，他们经过三年多的英语学习已经积累了一定的语言知识，掌握了一定的学习策略，具备了一定的语言运用能力，因此教学过程中将更侧重学生思维品质与学科素养的培养。