对话教学中引导学生真实表达的策略

人教版《英语》（三年级起点）的对话部分是每个单元的核心内容，旨在使学生在对话语篇中整体体验词汇和句型的语用情境，并作为文本范例，帮助学生巩固记忆并形成语言能力（人民教育出版社，2012）。在对话教学中，教师应以教材中的对话为范本引导学生真实表达，内化语言知识，训练语言技能，提升学生的思维能力和人文素养。但在实际教学中，不少教师只关注重点句型的教学，忽视语篇的整体学习；缺乏对话的动机分析，也未能创设真实的对话情景；交际技巧的指导缺失，导致学生在对话中难以真实表达。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，课堂上的语言实践活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求，活动的内容和形式要贴近生活实际，符合学生的认知水平和生活经验（教育部，2012）。在对话教学中，模式化、碎片化、表层化的对话表达是无效的，有真实交际体验的、完整的、合情理的对话表达才是有意义的。程晓堂 （2010）指出，当学生感觉到他们所学的语言就是生活中真正使用的语言时，他们会更有兴趣。