小学英语试题命制中的语境缺失及改进策略

语境（context）即言语环境，它可以指语言内部的环境，即上下文（linguistic context, co-text）；也可以指语篇产生时的周围情况、事件的性质、参与者的关系、时间、地点、方式等，可称之为情景语境（situational context）；还可以指说话人所在的言语社团的历史文化和风俗人情，可称之为文化语境（cultural context）（胡壮麟，1994）。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》在评价建议中强调了语境的重要性：“终结性评价应将知识与技能的评价有机结合起来，着重考查学生在具体语境中运用英语的能力，渗透对情感态度、学习策略和文化意识的考查”（教育部，2012）。也就是说，试题的语境化程度会影响其对学生语言素养的测评效度。语境化程度越高，语言表达越清晰，不仅能帮助学生更好地获取信息、辨析词义、分析特定交际环境中话语的潜在语义，还能消除因语音连读、同音异形、不同结构搭配等所造成的歧义现象。本文将分析若干小学英语试题中语境缺失的问题，探讨相应的改进策略。