提升小学英语阅读教学实效的策略

阅读教学作为小学英语课堂教学的重要组成部分，承担着发展学生核心素养的任务，具有学科育人功能。尽管大部分小学英语教师已经认识到小学英语阅读教学的重要性，近几年来也掌握了不少阅读教学策略，但其阅读课堂中仍存在教学活动碎片化、教学内涵浅层次、思维品质培养缺乏等现象。比如，一些教师缺少整体语篇教学意识，习惯于读前扫清词汇障碍而孤立地教学生词，导致阅读教学碎片化。有些教师的课堂停留在浅层阅读状态，文本处理模式化，针对不同题材和内容的文本均采用固定教学模式。还有些教师的阅读课堂侧重于语篇内容的信息获取，缺乏学生的主动参与和对文本的深入挖掘，更缺乏高阶思维活动，所提问题或活动设计思维层次较低等。
本文以人教版《英语》五年级下册Unit 6 “Work Quietly!” Part B Read and Write为例，阐述提升小学英语阅读教学实效的策略。