小学英语阅读教学中有效设计提问的实践探索

阅读能力的培养离不开教师有效的课堂提问。课堂提问是组织课堂教学的基本手段，也是引导学生积极思考和把握学习重难点的教学方法。有效的问题设计不仅能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，引导学生关注学习内容，使用特定的语言结构，而且能够培养学生分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力、想象力和创造力（陈则航、王蔷，2009）。然而，不少教师设计的问题缺乏梯度和思维含量，提出的问题往往低于学生的认知水平，导致教学实效低，也不利于学生思维能力的发展。本文从聚焦主问题、挖掘支问题、建构主问题三个方面出发，以人教版《英语》教材为例，探讨设计有效课堂提问的策略。