构建小学英语写作支架的教学策略

《义务教育英语课程标准（2011年版）》在小学阶段有关写的二级目标中明确提出“能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；能写出简单的问候语和祝福语；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句”（教育部，2012）。译林版《英语》（下同）从三年级下册开始出现填充式的写作任务，在五、六年级教材的Checkout Time板块频繁出现Look and Write、Think and Write、Draw and Write、Write and Say等写作任务。然而，很多教师却不知道如何有效教学这些写作任务；而学生由于缺乏必要的写作指导，加之词汇量不足、受母语思维影响等原因，致使作文中出现书写不规范，语言错误较多，内容千篇一律、空洞无趣且缺乏逻辑，语言表述单一等诸多问题。对此，教师可以构建小学英语写作支架，为学生提供有效的支持和帮助，使他们将学过的词汇、句法、篇章等知识运用到写作中，使语言表达准确、规范、有序、形象，从而提升学生的写作能力。