从人物视角解读小学英语对话文本的内涵

小学英语教材中有许多对话，对话的双方（或多方）可以是人物、动物、植物、物品等，他们是对话的主体，对话是他们表达观点、传递思想的方式。在实际对话教学中，教师擅长提取文本信息——what（说什么），精于梳理文本语言——how（怎么说），而难于领会文本内涵——why（为什么要说以及为什么要这样说）。究其原因，主要是教师在解读文本时不知如何把握说话人的意图、情感态度或价值取向。以外研版《英语》教材为例，教材中的对话人物形象生动，个性鲜明，解读他们的语言、表情、动作、心理，有助于教师洞察、挖掘和延展文本内涵。