在语篇整体教学中发展学生思维能力的实践

语言是思维的外显，思维是语言的内核。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）明确指出，英语学科承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务（教育部，2012）。语篇教学作为单元教学的核心部分，承担着发展学生思维能力的重要任务。
语篇是一个整体的概念，它包含了标题、文字、插图、段落、图表等多种要素。然而，许多教师因为对语篇的概念认识有偏差，忽视语篇要素间的联系，仅仅设计指向单个语篇要素或语篇细节的简单任务，偏重对文本浅层信息的查找和提取，割裂文本语境间的联系，不能有效发展学生的思维能力。
本文将结合语篇教学的课堂实践案例，尝试从借助图文要素、深挖文本要素和联系情境要素三个方面来阐述如何有效培养学生的思维能力。